Синдром дефицита внимания с гиперактивностью - СДВГ

• May 15, 2024

Некоторые дети с диагнозом «синдром дефицита внимания с гиперактивностью» (ADHD), возможно, уже были помечены отрицательно взрослыми в их семье и обществе, прежде чем трудности с обслуживанием персонала, а также в структуре их классных комнат и расписаний заставляют специалистов по образованию сообщать о симптомах.

Другие, возможно, считались «высокоэнергетичными», но в других случаях они не соответствовали общим ожиданиям детей их возраста и пола. Семьдесят пять или восемьдесят процентов детей с диагнозом СДВГ являются мальчиками, но многие из симптомов СДВГ также принимаются как мальчики, являющиеся мальчиками. Социальные и культурные ожидания мальчиков влияют на широту их поведения, но могут существовать фактические гендерные различия, которые влияют на уровень диагностики. У девочек диагноз может быть отложен из-за предвзятого отношения к полу и стереотипов СДВГ, являющихся диагнозом мальчика.

Дефицит внимания и гиперактивность описывают симптомы СДВГ, но ни один из компонентов не является преднамеренным или находится под контролем человека. У любого ребенка может быть период невнимательности в течение стрессовых периодов в их жизни, как результат травмы или драмы. Недостаток сна, горе или беспокойство могут также вызвать отвлекаемость, невнимательность и несосредоточенную высокую активность у детей. Кофеин, сахар и некоторые пищевые красители могут вызывать нехарактерные уровни высокой энергии, импульсивности и даже стремления к острым ощущениям. Злоупотребление или издевательства могут привести к генерализованному беспокойству или тенденции к непоседе, которая часто наблюдается у детей с диагнозом этого расстройства.

Поскольку СДВГ ухудшает способность планировать и организовывать и может сделать невозможным управление импульсами и отвлечениями, взрослые, отвечающие за это, могут помочь детям, используя стратегии, которые решают конкретные трудности момента и задачи. Ответственные взрослые должны понимать по своему поведению, что большинство детей с СДВГ не имеют возможности направить свою необычайную энергию в высоко структурированные ситуации. Кроме того, ребенок, страдающий СДВГ, может выполнить ряд инструкций, которые должны выполняться, как шарики по желобу, как коробка камней, падающих вниз по склону холма. Как восприятие, так и контроль ситуации могут быть совершенно разными для ребенка с СДВГ.

Неудивительно, что избегание, забывчивость, промедление и провалы - это поведение, которое чаще встречается у детей с СДВГ. Большинству студентов нужна помощь в разбивке на этапы и организации заданий, планировании работы и включении напоминаний в план. Медикаментозное лечение помогает некоторым детям с СДВГ сосредоточиться и лучше управлять своей жизнью, но это лечение, а не лекарство, и не должно заменять собой поддержку и приспособления, которых заслуживает каждый ребенок с СДВГ.

Единственная проблема, которая выше, чем СДВГ в жизни ребенка, - это ответственный взрослый, который настаивает на том, что симптомы следует отнести к лени, безответственности, небрежности или плохому отношению. В противном случае достойные восхищения люди слишком часто терпят неудачу при оценке ребенка, который не по своей вине не может сконцентрироваться или выполнять задания или оправдать необоснованные ожидания. Они могут не осознавать, что ученики с СДВГ гораздо больше похожи на своих сверстников, которым нужны очки или контакты, чтобы быть успешными в школе. Так же, как не следует высмеивать близоруких учеников за неспособность видеть через класс без очков, учеников с СДВГ не следует унижать за проявление симптомов их инвалидности. Конечно, ни по какой причине ни один студент не должен подвергаться дразнить или подвергаться сарказму со стороны взрослых или одноклассников. Образование слишком важно, чтобы его можно было бесчестить из-за бесчувственных хулиганов.

Конечно, для взрослых естественно чувствовать разочарование, когда ребенок, кажется, не слушает инструкции, а затем не может выполнить задачу, которая была подробно описана. Они могут не учитывать огромное количество умственных усилий, которые требуются ребенку или подростку с СДВГ для планирования, начала и завершения школьного проекта, или даже отслеживать расходные материалы, необходимые для его создания. Нет ничего необычного в том, что задание полностью забыто, было ли оно выполнено или нет.

Люди с СДВГ могут быть не на том же уровне развития, социального или эмоционального уровня, что их основные сверстники, поэтому ожидания от занятий в классе учеников того же возраста могут быть особенно стрессовыми. Некоторые педагоги обнаружили, что включение учащихся с ограниченными интеллектуальными возможностями приносит пользу их основным одноклассникам, а также тем, у кого есть СДВГ, потому что индивидуальные стили обучения уважаются и приспосабливаются, а учебный план изменяется для индивидуума.

Только в последние годы ученики с нарушениями развития, такими как синдром Дауна, имеют двойной диагноз СДВГ или других неврологических состояний, которые получают дополнительную поддержку и приспособление. Когда мы чтим каждого ребенка за его уникальные таланты и способности, гораздо более вероятно, что каждый ученик получит пользу как в учебе, так и в обществе.Каждый ребенок и подросток с СДВГ заслуживают поддержки и поддержки, в которых они нуждаются, чтобы показать нам свой истинный потенциал.

Найдите в своей публичной библиотеке, местном книжном магазине или онлайн-магазине такие книги, как: «Руководство по выживанию для детей с СДВГ или СДВГ», «Влечение к отвлечению» (пересмотренный): распознавание и преодоление синдрома дефицита внимания или «Рабочая книга по СДВГ для детей: помощь детям в приобретении» Уверенность в себе, социальные навыки и самоконтроль (мгновенная помощь)

Около 1/3 аутичных детей также имеют симптомы СДВГ, говорится в исследовании, опубликованном на этой неделе
Аутизм и СДВГ могут иметь «генетическое совпадение»
//ow.ly/lMki0

Советы по воспитанию детей с СДВГ
//tinyurl.com/l5y44gd

Видео инструкция: Что такое СДВГ? (May 2024).