Анализ задач

• May 3, 2024

Иногда, когда мы работаем с детьми, мы расстраиваемся, потому что мы пережили то же самое «миллион раз», а они «не понимают». Мы постоянно ломаем наши мозги, пытаясь найти разные способы научить его, способы сделать его забавным, способы сломать его, мы учим это медленнее, мы учим это быстрее, мы злимся, иногда мы обвиняем ребенка в том, что он «не пытается достаточно тяжело », а иногда мы даже сдаемся!

Разбиение задач на маленькие куски (анализ задач) - это не новая идея, но из-за того, что мы заняты и у нас так много утюга в огне, я сожалею, что мы часто забываем внимательно посмотреть на необходимые навыки и суб-навыки. Я говорю о разделении задачи на отдельные этапы, а затем спрашиваю; «Есть ли у этого ребенка навыки делать каждый шаг?» Слишком часто легко предположить, что, поскольку они видят, что они автоматические или легкие для других, каждый ребенок освоил каждый из необходимых отдельных шагов для, казалось бы, простых задач.

Я напомнил об этом из-за недавней ситуации. Молодой студент, у которого диагностирована легкая умственная отсталость, жил в домашнем учреждении с тех пор, как недавно начал посещать государственную школу. Это учреждение сообщило школе, что ученик самостоятельно мыл руки в течение 2 лет. В школе, однако, ученик не мог мыть руки, и, казалось, не мог мыть руки самостоятельно, несмотря на подсказки персонала. Из-за его относительно высокого уровня функционирования и его быстрой адаптации к другим аспектам школы, казалось, не было разумного объяснения этой аномалии.

Испытав другие методики обучения, сотрудники решили провести анализ задачи мытья рук и разбили ступени на очень мелкие ступени. В ходе этого процесса была обнаружена интересная вещь: этот студент не знал, как повернуть кран, и при этом он не знал, как использовать кусок мыла. На самом деле, он никогда не видел мыла! В учреждении они использовали жидкое мыло для всей стирки и имели автоматические смесители в душевых и раковинах. Персонал школы предполагал, что ученик знает смеситель и мыло, и поэтому он сосредоточил свое обучение на более очевидных шагах, связанных с мытьем (следуя указаниям, входя и выходя из ванной комнаты и т. Д.), Но всегда заканчивал тем, что «помог ему с мыльной и водной частью мытья - просто чтобы пройти через это », не понимая, что это именно то, что он не знал, как сделать! Как только они давали инструкции и практиковались в использовании мыла и поворотных кранов, все прошло отлично!

Этот опыт напомнил персоналу, что необходимые навыки, навыки и пошаговый анализ задач по-прежнему являются важным аспектом специального образования и не могут быть сброшены со счетов. Они также поняли, что не все так, как кажется!

Это напоминает мне, что МАЛЕНЬКИЕ ВЕЩИ ОЗНАЧАЮТ МНОГО.

Хорошего дня!

Видео инструкция: Решение задач Мат Анализа. Выпуск №1 (Морозова) (May 2024).