Оценка Пропустить Основы




Есть много способов, которыми одаренный ученик в традиционной школе может быть ускорен. Сорт пропуск является наиболее очевидным и наиболее противоречивой формой ускорения. В классе пропущенный ребенок фактически «пропускает» учебу за весь год. Таким образом, учащийся может перейти непосредственно из первого в третий класс или из шестого в восьмой. Пропуск оценок не был распространен в поколении или больше, но они постепенно возвращаются в моду.

Идеальный кандидат для пропуска оценок будет глобально одарен; обладать хорошими результатами тестов и превосходной успеваемостью по всем предметам. Она должна быть в состоянии работать на продвинутом уровне обучения по всей учебной программе. Асинхронный одаренный ученик может потребовать дополнительного задания по любимому предмету, например по математике. В этом случае она может быть продвинутой по математике или иметь альтернативное жилье по математике в классе. Детям, которые в высшей степени одарены, может потребоваться пропуск на несколько лет, чтобы получить новый материал и соответствующую задачу.

Противники пропуска классов обеспокоены тем, что такая практика может привести детей в неловкое социальное положение со взрослыми детьми. Текущие данные не подтверждают это как типичную проблему для детей, пропущенных в классе. В целом, дети, которым дают надлежащий уровень материала, более счастливы и имеют меньше шансов иметь социальные и эмоциональные проблемы. Некоторые могут быть обеспокоены пробелами в обучении. У детей, которые ускоряются таким образом, действительно могут быть небольшие пропуски информации, но это не сложно исправить. Если ребенок пропустил гражданскую войну в истории 5-го класса, ему могут быть легко назначены специальные проекты по чтению или выполнению домашних заданий вне часов занятий. Почему ребенка нужно сдерживать, если он уже освоил почти все, чему его учили, за тот год пропущенный?

Правда в том, что полные пропуски оказались экономически эффективным и относительно простым способом размещения одаренных учеников. Там нет никаких обязательств для специального класса, не требуется дополнительного учителя или обучения, и мало или вообще не требуется дополнительного планирования и подготовки. Существуют такие инструменты, как руководство по ускорению IOWA, чтобы помочь родителям и администраторам решить, готов ли ребенок к пропускам класса. Стандартизированные тесты, разработанные для старших учеников, могут продемонстрировать, где одаренный ученик падает по сравнению с группой сверстников, к которой он может присоединиться. Это называется «внеуровневым тестированием», и оно может быть очень полезно при определении того, какими концепциями и навыками владеет ребенок до рассматриваемого пропуска.

Есть несколько дополнительных моментов для размышления. Ребенок, который готов к учебе, также должен иметь определенный уровень зрелости для того, чтобы преуспеть в пропусках. Родители и учителя должны обсудить, насколько легко ребенок может адаптироваться, если он чрезвычайно замкнут или склонен к поведенческим проблемам. Некоторые дважды исключительные дети могут добиться большего успеха с другой формой ускорения. Любители спорта могут пожертвовать своим статусом, если будут вынуждены соревноваться с одноклассниками, а не с одногодками. Академические соревнования могут также поставить пропущенного студента в невыгодное положение.

Я считаю, что каждый случай заслуживает отдельного рассмотрения. То, что правильно для одного одаренного ребенка, не всегда является лучшим решением для следующего одаренного ребенка. Мое личное мнение таково, что школа - это прежде всего место обучения. Если вы найдете правильную образовательную ситуацию, все остальное вторично.

Видео инструкция: Лекция 14. Относительная оценка: введение и основы (MARCH 2024).