Рожденный Глухой

• May 2, 2024

Как я могу объяснить, что случилось со мной после кохлеарной имплантации? Это похоже на человека, который всегда видел мир в черно-белом цвете, который теперь постепенно обнаруживал цветовое видение во всем его богатстве и разнообразии.

До кохлеарного импланта я действительно знал, что действительно глух; Я был разочарован, потому что я не мог понять голоса, музыку; потому что я всегда зависел от чьей-либо доброй воли иметь доступ ко всей информации, передаваемой в школьных программах учителем или в метро, ​​через громкоговоритель. Прежде всего, как только было вовлечено более одного человека или когда кто-то забыл говорить ясно, все разговоры были болезненно трудными для подражания.

Но я действительно не знал огромности того, что я пропустил: диапазон различных тонов, которые может издавать человеческий голос, щебетание птиц, легкое щекотание дождя, падающего на крышу ... Я их вообще не слышал; Я мог только интеллектуально представить их из описаний в книгах.

Я тоже не знал, что живу в таком приглушенном мире. Шумы были расплывчатыми, искаженными, доносившимися с большого расстояния или проносящимися сквозь толстый хлопок. Рев машины был большим раздражающим шумом, но не таким громким и не таким тревожным, как для людей. Гром был странным тихим шумом, слишком расплывчатым, чтобы напугать меня так же сильно, как молния. Я даже не слышал звонка телефона или дверного звонка, и я принял телевизор за голос своих родителей.

Звуки были либо неприятными, либо нейтральными, никогда не приятными. Я никогда не понимал того удовольствия, которое вы могли бы получить, слушая дующий ветер или слыша голос друга: эти детали были слишком тонкими для меня. Музыка была шумом таким же раздражающим, как и любой другой, без намека на удовольствие; просто урчание туда-сюда, в котором я чувствовал только ритм - когда мне везло. Неудивительно, поскольку я слышал только низкие частоты, за исключением нескольких умеренных в моем правом ухе и абсолютно никаких высоких частот в обоих ушах.

Это сказанное, то, что я пропустил, не беспокоило меня, поскольку я полностью не знал об этом.

Тем не менее, я часто видел, как другие дети младше меня делали много вещей, не думая об этом, в то время как я боролся с собой, чтобы справиться только с половиной. И это было невыносимо разочаровывающим.

Когда мне было десять лет, моему брату было семь лет; и ему было легче и быстрее спросить свой путь или объяснить кому-либо путь. Он мог разговаривать с незнакомцем на улице и понимать его мгновенно, даже не краснея, тогда как мне нужно было повторять мои слова два или три раза, потеть и заикаться, или просить его повторить, без какой-либо уверенности, что этот незнакомец меня поймет или что Я бы понял его - без какой-либо уверенности это стоило бы усилий.

В то же время, в седьмом классе я все еще боялась говорить со своими учителями, в то время как моя пятилетняя сестра уже нашла это естественным после ее первого дня в ее новом дошкольном учреждении!

Это просто не могло так продолжаться; Либо я в конечном итоге откажусь от всего общества слышащих, либо мне нужно было сделать что-то решающее.

Я знал это к тому времени, когда мне было двенадцать, поскольку я уже учился в восьмом классе - в средней общеобразовательной школе - и полностью тонул во всех классах, потому что я не мог читать по губам учителей, префектов и моих одноклассников по семь часов в день. , Это было просто физически утомительно, и мне все еще приходилось переделывать каждую программу дня с учебником дома, чтобы проверить, что я поняла, и исправить то, что я неправильно поняла. Это занимало у меня два часа дополнительной работы в день, и после этого мне все еще приходилось делать домашнее задание. Я даже не мог представить, что получу диплом о высшем образовании через четыре года - это было бы далеко за пределами моей досягаемости.

Я также был очень зол на моих родителей за то, что они заперли меня в этой общеобразовательной школе, не прислушиваясь к тому, что я хочу пойти в другую школу, которая позволит профессионалам Cued Speech приходить и помогать мне.

И я был гораздо более зол на себя за то, что всегда терял самообладание в школе, участвовал в драках со своими одноклассниками, которые называли меня тупым, и говорил с моими учителями, когда они кричали на меня за «не слушание инструкций» - когда я не слышал и не понимал их, и они никогда не удосужились повторить или проверить, хорошо ли я прочитал их по губам.

Я знал, что должен был что-то сделать, и сейчас. Я просто не знал что.

Видео инструкция: Алла Демидова. Александр Блок "Рожденные в года глухие" (May 2024).