Использование поведенческого вмешательства в школах

• April 27, 2024

Борьба с трудностями в обучении часто приводит к плохому поведению учащихся. Такие слова, как неповиновение, нарушение, неуважение или отказ выполнять работу, являются нарушениями школьных правил, которые часто встречаются ежедневно. Хроническое неправильное поведение приводит только к разочарованию учителя, ученика и родителя.

Позитивные вмешательства могут использоваться, чтобы изменить негативное поведение, потому что поведение изучено. Карательные методы приводят к краткосрочным результатам. Положительные поведенческие вмешательства оказывают длительное влияние на поведение учащихся.

Простая задача обеспечения структуры в классе может оказать положительное влияние на поведение. Это предварительное вмешательство. Физическое устройство классной комнаты может способствовать или уменьшать негативное поведение ученика. Все материалы должны быть легко доступны и доступны для студентов. Подготовка и движение учителя по классной комнате могут обострить ситуацию, предоставляя возможность исправить ситуацию до того, как она станет проблемой.

Запланированное обсуждение со студентами - очень простое вмешательство. Это может быть использовано с незначительным поведением, хотя связь должна использоваться с каждым вмешательством. Студент может не понимать, что он нарушает правила в классе или отвлекает других. Выражение ожиданий в классе дает возможность общаться один на один при построении отношений.
Поведение напрямую связано с учеными. Из-за отсутствия академической успеваемости у учащихся поведение учащихся может улучшиться с помощью академической помощи. Использование приспособлений и изменений в классе может снизить уровень разочарования.

Постановка цели может быть использована в качестве вмешательства. Немотивированный студент может не знать, как достичь цели. Понимания актуальности информации, получаемой в школе, может быть достаточно, чтобы перенаправить негативное поведение. Некоторым учащимся не хватает мотивации, и им необходим структурированный процесс решения проблем, например постановка целей, для внесения изменений (Sprick and Garrison, 2003)

Полезно понять причину негативного поведения. Некоторые студенты любят внимание, как положительное, так и отрицательное. Усиление позитивного взаимодействия со студентом может быть эффективным, когда имеешь дело с деструктивным поведением или поведением вне задания. Это возможность научить ответственному поведению. Обусловливая поведение ученика, можно начать возникать, постепенно уменьшая частоту интенсивности и продолжительность внимания. Положительные подкрепления также могут быть введены. Положительное подкрепление - это представление желаемого подкрепления после проявления поведения (Walker, Shea, and Bauer, 2007). Перенаправление поведения ученика - это постепенный процесс. Терпение нужно со временем.

Использование поведенческих вмешательств в школе может снизить негативное поведение учащихся. Многие формы вмешательства очень просты, но могут привести к более спокойной работе в классе. Поскольку поведение напрямую связано с учеными, уменьшение негативного поведения будет иметь прямое влияние на ученых.

Ссылки:

Сприк Р. и Гаррисон М. (2008). Вмешательства Основанные на фактических данных поведенческие стратегии для отдельных студентов, Орегон: Pacific Northwest Publishing

Уокер Дж., Ши, Т & Бауэр А. (2007). Управление поведением: практический подход для педагогов, Нью-Джерси: Pearson Merrill Prentice Hall

Ссылка вне сайта

Скажи нет насилию Totebag!


Статья Селестины А. Гатли
Разработанный Селестин Гэтли Блог Преобразования

Видео инструкция: День 3. Секция 1. Лучшие практики поведенческого вмешательства для детей с нарушениями развития (April 2024).