Самостимулирующее поведение

• May 2, 2024

Самостимулирующее поведение не ограничивается сообществом аутистов. Осмотрите офис, библиотеку, зал ожидания и очереди на обслуживание. Вы увидите, как обычные люди крутят свои волосы, постукивают по ручке или карандашу, кусают карандаш или шаривают в карманах, играют с кнопкой на одежде, щелкают пальцами, щелкают костяшками пальцев, свистят, пускают мыльные пузыри с жвачкой, качаются в кресле , играя с зубочистками или играя с бородой или усами.

Чаще всего взрослые принимают участие в этих успокаивающих действиях, чтобы противостоять скуке или стрессу. Это не то же самое, что некоторые шаги, которые люди, которые могут страдать от обсессивно-компульсивного расстройства, делают перед тем, как покинуть дом или сесть в автомобиль.

Мой сын Мэтью трогает коробку яиц и сжимает галлоновую коробку молока каждый раз, когда он идет в холодильник. Некоторые люди едят только один продукт за раз, в то время как другим нравится смешивать их. Там нет правильного или неправильного пути, так как каждый человек имеет свой уникальный стиль.

То же самое верно для тех, кто на Расстройство аутистического спектра которые занимаются повторяющимся поведением, также известным как самостимулирующее поведение. У Мэтью было девять разных лет, начиная с того, что он стучал головой, хлопал руками, щелкал выключателями, смыл унитаз, играл в воде, ковырял в стене (чистил краску), кусал ногти, постоянно перематывал видео, трясся журналами Играя со струной на одежде, вертя пряжкой на рюкзаке и тряся бумажными полотенцами.

Мэтью также имеет обыкновение шуметь как часть стима, а также лицевые движения, которые приносят ему какое-то утешение. Как упоминалось в «Оценке времени на полу», терапевт следовал своему примеру и увлекался тряской журналов и книг как способом общения с Мэтью. Она тоже взяла книгу и ходила, подражая, но в позитивном ключе. Казалось, он действительно наслаждался этим взаимодействием.

В отчете говорится о самостимулирующем / настойчивом поведении - у Мэтью есть стереотипное двигательное движение в виде встряхивания и взмахов книг, журналов и видео. Также вокализация с горлом и ртом.

Первый раз, когда я услышал термин «настойчивый», был в докладе логопеда для Николая, когда ему было около пяти лет. Было отмечено, что он perseverates на животных, что-то, кто знаком с ним почти сразу же знать. Я не включил бы оба слова, чтобы иметь одинаковый результат, так как я видел такие разные ответы на каждое из них у моих детей на Аутизм Спектрум.

Мэтью также хлопает журналами перед Николасом, когда смотрит телевизор. Я чувствую, что это способ привлечь его внимание и начать некую форму общения между ними. Он хочет играть, и это его способ начать процесс туда-сюда.

В части Плана поддержки поведения Мэтью упоминается, что он ходил вокруг записанной на пленку секции, которую специалист по гигиене труда поставил на колени с рюкзаком, заполненным книгами. Это должно помочь ему в стрессовых ситуациях, в которые время может стимулировать самостимулирующее поведение.

Несколько лет назад его помощник в школе сказал мне, что класс Мэтью играл на маленькой игровой площадке в то время, когда другие классы ждали в этом районе, чтобы войти в столовую. Она сказала, что дети смотрят, потому что Мэтью играет сам с собой. Я был ошеломлен, что эта женщина скажет такое, но не должен был удивляться тому, что она вообще так невежественна в отношении аутизма. Оказывается, его помощник не очень увлекался деталями, так как Мэтью на самом деле чувствовал нить в штанах. С тех пор я держал струну снаружи, чтобы Мэтью встряхнул.

Она не поверила мне, когда я сказал, что Мэтью разработал PICA и ест грязь и камни и проявляет осторожность на детской площадке. Вскоре она поняла, что это правда, когда я однажды поднял его и показал ей, что у него во рту. Она также не знала о побочных эффектах, которые он перенес с Риспердалом, и настаивала, что его поведение было стереотипным. Записка от его Врача установила запись о том, что нужно наблюдать и принимать во внимание в отношении его поведения.

Каждый день в классе аутизма появляется новое приключение, которое посещает Мэтью. Ему нравится носить брюки спортивного типа Prospirit и Adidas, внутри которых есть шнур. Несколько раз его штаны были завязаны в узел, чтобы он не имел к ним доступа. Я не ценю, что они делают это без предварительного одобрения.

Сегодня два помощника вместе с Учителем рассказали мне кое-что, что происходило на этой неделе в школе. У Мэтью есть привычка иногда качать головой, и его волосы растут повсюду. Он кричит и качает головой, самый простой способ описать это. Они указали, что это стало более серьезным, и они хотели знать, делал ли он это дома. Ответ: нет, я не видел расширенной версии тряски головы.

Учитель сообщил мне, что она потерла ему живот и подумала, что ему больно. Затем его помощник сказал, что она думала, что у него болит живот.Я повторил ей следующее - вы думаете, мой сын качает головой, потому что у него болит живот? Я имею в виду, что это абсурд и еще один пример того, насколько невежественны эти люди, которые работают с моим сыном.

Мэтью также любит хлопать пряжкой своего рюкзака, но это также было связано много раз. Есть один пиджак, который он носит, с ниткой на боку. На днях после того, как я оставил его в очереди, я услышал, как другой помощник велел ему держать руки за спиной. Я жду, чтобы услышать это снова, поэтому я могу точно процитировать ее и сообщить школе, что это недопустимо.

Другой интерес Мэтью - коврик для мыши. Я узнал от кого-то, кто наблюдал за Мэтью, чтобы определить, подходит ли ему другой школьный вариант, что он схватит коврик для мыши при входе в компьютерную комнату в школе. Я надеюсь, что они также не обуздали этот стимул.

Учитель и его помощник жаловались в «Поведенческом журнале» в прошлом году, что Мэтью не будет сидеть на месте и всегда царапает помощника. По моему мнению, это служит им правильным для подавления его успокаивающего поведения, которое он должен успокоить. Я также предложил учителю сделать круг вокруг детской площадки до начала круга. На конференции родителей и учителей я спрошу, инициировала ли она когда-нибудь это изменение.

Журнал поведения является частью IEP, но после рождественских каникул мы этого не получили. Мне также еще предстоит отчитаться о назначениях терапии, которые он получает каждую неделю. Я заявил, что хотел бы знать, действительно ли он видит учителя Adaptive PE, OT и Speech в отведенное ему время, и мне нужен список компенсационного времени.

Кажется, письмо для того, чтобы получить этот запрашиваемый материал. В марте 2005 года я написал письмо в школу с просьбой удалить этого помощника. Это четвертый год, и похоже, что она пойдет за ним в другую школу для его четвертого и пятого классов.

Я размышляю, лучше ли не иметь помощника для сильно аутичного ребенка, который не является речевым, или продолжать с неумелым помощником, который не имеет формального обучения аутизму и, вероятно, никогда не читал книгу на эту тему.

Я нашел большой ресурс для самостимулирующего поведения, который расщепляет их для чувств посредством «Глухого / слепого аутрича». Отличный сайт, даже если он не затрагивает Расстройства аутистического спектра, Я нашел некоторые из перечисленных поведений, которые я упоминал ранее в этой статье, хотя основная часть была основана на моей собственной памяти и опыте.

Учебное пособие по аутизму для семей 71-страничная полезная электронная книга для семей, поступающих в школьную систему с последним диагнозом аутизма Узнайте, какие проблемы возникают в течение учебного дня, и сразу же решайте их.



Повторяющиеся или необычные поведения из института Ватсона

Оценка мотивации Масштаб бесплатного сервиса для психологов, учителей, родителей и других, посвященный положительным, неагрессивным реакциям на проблемное поведение

Видео инструкция: The Truth About ABA Therapy (Applied Behavior Analysis) (May 2024).