Путь к диагностике аутизма

• May 3, 2024

Родители детей с диагнозом расстройства аутистического спектра (ASD) часто имеют файлы толщиной в несколько дюймов для своих детей. Визиты к педиатрам, психиатрам, психологам, педиатрам с поведенческим развитием, поведенческим терапевтам, трудотерапевтам (OT), логопедам (SLP), физиотерапевтам (PT) и другим специалистам - все это составляет толстые медицинские файлы. Оценки и планы IEP или 504 из школы содержатся в другом толстом файле. Еще один файл содержит информацию о возможных методах лечения, методах лечения, лекарствах, натуропатической и холистической медицине, а также все (полезные?) Статьи, которые присылают родственники и друзья.

Некоторым детям быстро и легко диагностируется аутизм. Задержки речи, повторяющееся поведение / стимуляция, серьезная дисфункция сенсорной обработки и потеря ранее продемонстрированных навыков - все это признаки того, что маленький ребенок может нуждаться в оценке на аутизм. В то время как нет анализа крови или сканирования для диагностики аутизма, врачи, которые обучены распознавать признаки (такие как педиатры с поведенческим развитием), проводят тесты, наблюдают за детьми и, в конечном итоге, диагностируют и направляют детей с РАС для специфического лечения и методов лечения. После того, как дети поступают в школу, в идеале должны быть созданы такие планы, как IEP, чтобы обеспечить им наилучшую возможную поддержку, включая речевую и трудовую терапию через школьную систему, а также учителей, которые обучены работе с детьми с РАС.

Для других диагноз может прийти не позже. Ребенок может говорить нормально или даже преждевременно, в типичном возрастном диапазоне. У него может не быть очевидной стимуляции, связанной с аутизмом. Она может читать в молодом возрасте и интересоваться игрой со сверстниками. Однако, когда ребенок учится в школе, могут быть замечены отличия от обычно развивающихся сверстников.

Кажется, она не понимает язык тела, сарказм или легкие разговоры. Она фокусируется на определенных предметах или темах, и ей трудно заводить или заводить друзей, потому что ее разговоры больше похожи на монологи. Его физическая и социальная неловкость становится более очевидной, поскольку он не играет, как большинство мальчиков. Он становится взволнованным из-за изменений в рутине и структуре, и у него возникают проблемы, потому что он не может контролировать беспокойство. Хотя его академическая успеваемость не уступает остальным в классе, его поведение становится такой проблемой, что родителей вызывают для поведенческих планов или оценок. Это время, когда обсуждается 504 плана или IEP. Некоторые школы могут предложить достаточно ресурсов, в то время как другие семьи должны искать частную помощь, чтобы полностью удовлетворить потребности ребенка.

Родители могут обратиться за помощью в школьную систему или в частном порядке. Не существует конкретного врача или специалиста, который мог бы удовлетворить все потребности ребенка с РАС. Некоторые школьные системы лучше оснащены, чем другие, для работы с детьми с особыми потребностями, и часто потребность в частных ресурсах уменьшается. Или родители могут выбрать частных поставщиков услуг по уходу, чтобы больше участвовать в уходе за ребенком. Некоторым детям с РАС необходимы годы ОТ, ПТ и логопедии, в то время как другим просто нужна система поддержки и понимания, чтобы помочь им пройти путь к тому, чтобы стать взрослым, живущим с аутизмом. В конечном счете, родители становятся экспертами и основными защитниками своих детей, вооруженные несколькими дюймами файлов, которые обобщают жизнь человека с помощью истории болезни, оценок и планов лечения.

Видео инструкция: Autism: New Mutations, Genes, and Pathways (May 2024).