Участие родителей в детских научных проектах

• May 19, 2024

Когда дети занимаются научными проектами, родители легко становятся чрезмерно вовлеченными. Для этого есть множество причин - беспокойство по поводу оценок, желание поддержать или даже увлечение самим проектом, и это лишь некоторые из них. Участие родителей может быть действительно необходимым и важным для успеха ребенка в завершении научного проекта - так как же родитель проходит грань между соответствующей поддержкой и неуместным участием?

В идеале участие родителей в научных проектах должно быть ограничено оказанием помощи в выполнении задач, которые слишком физически трудны или опасны для выполнения ребенком, особенно со взрослыми детьми. Тем не менее, родители могут также предоставить полезную звуковую доску, поскольку дети отрабатывают процесс и предоставляют необходимую поддержку (а иногда и деньги!) Для доступа к исследованиям и получения материалов.

Первый научный проект ребенка предлагает особый вызов для родителей. Это шанс создать хороший прецедент для того, как проводить научный процесс и как создать эффективный показ / презентацию. Однако также важно * не * устанавливать прецедент выполнения работы ребенка за него или добавления ненужного стресса или осложнений.

Сохранение выбранного проекта простым и соответствующим возрасту (см. Мою статью «Первый научный проект вашего ребенка» в соответствующих ссылках ниже) является важным первым шагом для снижения любой тенденции к чрезмерному участию. Чем проще вопрос и чем проще процесс, тем меньше потребуется участия родителей. Самое главное - провести их через основной научный процесс проверки гипотезы - у них впереди годы, чтобы углубиться в глубокие и сложные неизученные тайны науки! Чем больше они становятся способными по мере взросления, тем больше сложностей может возникнуть при разработке проблем и процессов.

Главное, чтобы дети всегда были вовлечены в качестве основного участника. Если внимание ребенка блуждает, а вы все еще уходите, это знак сделать перерыв. Они всегда должны быть в лидерах. Полезно задавать вопросы и осторожно оспаривать процесс до начала эксперимента, по мере возможности отрабатывать любые изгибы, а затем отступать, когда это возможно, предоставляя лишь физическую поддержку по мере необходимости. Позвольте детям попробовать что-нибудь безопасное самостоятельно, но вмешайтесь, если шаги в процессе окажутся выше их физической способности, чтобы уменьшить разочарование и поддерживать движение в разумном темпе. Когда эксперимент будет завершен, обсудите, как выстроить эффективный дисплей и расширите все элементы научного метода, а затем дайте ребенку поработать с ним.

Противостоять тенденции расширяться и расширяться, и расширить проект во имя образования. Да, есть чему поучиться, добавляя элементы, но слишком много сложностей может заставить ребенка закрыться. Ваш маленький ребенок узнает больше, пройдя через процесс ответа на основной вопрос, чем пытаясь также решать все возникающие вопросы.

Когда проект завершен, ребенок должен иметь возможность объяснить все на доске, почему и как разыгрывался процесс эксперимента, а также результаты и выводы и их связь с исходной проблемой и гипотезой. Дети не должны скрывать участие родителей, но должны знать, почему это было необходимо (например, «мой папа разрезал бумагу на полоски на разделочной доске, потому что это было слишком опасно для меня, и было важно, чтобы полоски были совершенно прямыми» или « моя мама помогла мне вычислить среднее из трех измерений, потому что мы еще не научились это делать ").

В конечном счете, отображение проекта должно просто отражать процесс обучения ребенка и способ делиться опытом с другими - и самое главное, помните, что научный проект ребенка может выглядеть и звучать так, как если бы он был выполнен ребенок - это было!

Видео инструкция: «Золото нации». Ярослав Мотченко. Микроскоп (May 2024).