Временное альтернативное образование

• May 20, 2024

За годы работы с родителями и опекунами, которые вместе со своими детьми ориентируются в автомагистрали специального образования, проблемы с дисциплиной в подавляющем большинстве случаев являются наиболее распространенной причиной, по которой они берут трубку и обращаются за помощью. В то время как вопросы дисциплины являются либо возникающими, либо, по крайней мере, неотложными, другие проблемы в области образования обычно оставляются на некоторое время. Команды могут обратиться к методическим усилиям для получения желаемых результатов в этих случаях. Но для вопросов, связанных с дисциплиной, быстрое распад единства команды и иногда отчаянная реактивность чаще являются нормой.

«Моего ребенка перевели в другую школу. Мы не имели права голоса в решении. Что мы можем сделать?"

IDEA 2004, раздел 615 (k) рассматривает помещение в альтернативное учебное заведение как действие, которое школы могут предпринять при определенных обстоятельствах для решения серьезных дисциплинарных проблем в отношении учащегося с инвалидностью. Существуют условия для студентов, которые не охвачены IEP (Индивидуальный план обучения), и условия для тех, кто это делает. В этой статье будет освещен процесс для студентов, у которых есть IEP и которые были удалены из их нынешнего размещения БЕЗ определения того, было ли поведение проявлением их инвалидности. Процессы определения проявления будут описаны в другой статье.

Чтобы процитировать закон:

Школьный персонал может перевести учащегося во временное альтернативное учебное заведение не более чем на 45 учебных дней, независимо от того, определено ли поведение как проявление инвалидности ребенка, в случаях, когда ребенок -
(i) носит или имеет оружие в школе или в школе…
(ii) сознательно обладает или использует незаконные наркотики…
(iii) причинил серьезные телесные повреждения другому лицу в школе…

Очевидно, это очень серьезная ситуация, когда студент нарушает кодекс поведения и становится опасным для себя или других. В таких обстоятельствах необходимы такие меры предосторожности, как перевод учащихся во временное альтернативное учебное заведение. Однако может случиться так, что школы иногда используют это действие, если учащийся не совершает нарушения, подобные описанным выше. Школа не выдержит необходимого бремени доказывания, но предпримет это действие преждевременно, из-за разочарования и отчаяния, чтобы облегчить проблему.

На большинство проблем, связанных с дисциплиной, следует решать совместными усилиями команды IEP. Иногда решение так же просто, как обеспечение надежных, основанных на фактических данных учебных методик и стратегий управления классной комнатой. В других случаях необходимо выполнить функциональную оценку поведения, после чего следует разработка и последовательная реализация плана вмешательства в поведение. Подавляющее большинство проблем поведения успешно решаются с помощью этих инструментов.

Есть прекрасные ресурсы, чтобы предоставить больше информации родителям и командам, которые сталкиваются с проблемами дисциплины в школьной обстановке. Для получения дополнительной информации см. Ссылку поддержки положительного поведения на домашней странице специального образования.

Видео инструкция: Современное образование (русская озвучка) (May 2024).