Быть умным о одаренном образовании
«Быть ​​умным в отношении одаренных детей - руководство для педагогов и родителей» - обновленная версия книги 2004 года «Быть ​​умным в отношении одаренных детей». Авторы, Дона Мэтьюз и Джоан Фостер, переписали книгу, включив в нее самые последние исследования по развитию мозга, последние тенденции в системе образования и новые способы сосредоточения усилий на удовлетворении потребностей одаренных учащихся.

В предисловии авторы утверждают: «Не существует единой формулы для жизни или работы с одаренными учениками. Люди, которые хотят поддержать развитие одаренных детей в их жизни, то есть дать им наилучшие рекомендации, проблемы, поощрение и образование, должны начать с размышлений об индивидуальных различиях, включая эмоциональные, социальные, академические, и развития. Суть в том, что одаренные учащиеся должны быть признаны имеющими индивидуальные сильные и слабые стороны, и что родители и преподаватели должны удовлетворять потребности в каждом предмете по мере их возникновения.

Это книга большого размера, с более чем 400 страницами хорошо представленной информации. Несмотря на название книги и частые ссылки на одаренность, авторы, похоже, не любят слово «одаренный» из-за того, что оно вызывает споры. Те, кто работает в сфере одаренного образования, будут знакомы с тем, насколько «нагруженным» стал этот термин: некоторые люди утверждают, что «каждый ребенок одарен», в то время как другие выступают против одаренного образования как элитарного. Решение, по их словам, заключается в том, чтобы сосредоточиться на потребностях в размещении на предметной основе. Результатом такой программы будет обеспечение того, чтобы каждый ребенок учился на оптимальном уровне и в темпе, который здесь называется ZPD или «зоной ближайшего развития». Каждый ученик учится лучше всего, когда его работа не слишком сложна и не слишком легка. В идеальном мире нам не понадобились бы какие-либо ярлыки, потому что каждому человеку была бы разрешена соответствующая работа в школе и на протяжении всей жизни. Я не уверен, что мы готовы совершить этот скачок, но приятно думать.


Я рассмотрю содержание нескольких важных глав здесь. Первая глава посвящена перспективам одаренности и изменения парадигмы. Глава четвертая углубляется в оценки и тесты. Пятая глава посвящена вышеупомянутому движению от маркировки, при этом удовлетворяя потребности высококвалифицированных учащихся. Взгляд «одаренности и мастерства» на одаренность довольно увлекателен. В седьмой главе рассматриваются альтернативные варианты обучения, такие как обучение на дому, библиотерапия, ускорение обучения в полном классе, погружение во второй язык и многое другое. В главе 12 мы узнаем о развитии учителей и административной поддержке.

Это вдумчивый и поучительный справочник, который будет весьма полезен учителям и администраторам, а также родителям одаренных детей.


Видео инструкция: Елена Ленская. Почему быть учителем в Финляндии престижно? (January 2021).